APORTACIONES DE LA NEUROCIENCIA AL APRENDIZAJE DE LAS HABILIDADES NUMÉRICAS

I.              TÍTULO:

APORTACIONES DE LA NEUROCIENCIA AL APRENDIZAJE DE LAS HABILIDADES NUMÉRICAS

II.- RESUMEN

La neurociencia nos ayuda en el ámbito de la matemática ya que se necesita tener en cuenta algunos procesos matemáticos que posiblemente se desarrollen en las aulas, la matemática no escolar o matemática informal de los niños se desarrollaba a partir de las necesidades prácticas y experiencias concretas, la enseñanza de las matemáticas elementales abarca básicamente las habilidades de numeración, el cálculo aritmético y la resolución de problemas. También se consideran importantes la estimación, la adquisición de la medida y de algunas nociones geométricas.

El gran avance experimentado por las técnicas de neuroimagen ha permitido conocer información importante respecto a las áreas cerebrales que subyacen a cada tarea numérica en la infancia y en la edad adulta, lo que a su vez ha posibilitado el diseño de programas de intervención en las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas.

En el futuro debe extenderse el uso de las técnicas de neuroimagen en la explicación del proceso de aprendizaje y detección de las áreas que, de no activarse correctamente, pueden derivar en trastornos de las matemáticas.

III- IDEAS PRINCIPALES Y ARGUMENTO

La neurociencia es la relación entre cerebro y educación y que necesita estudiarse a fondo la relación que existe:

El desarrollo numérico y sus dificultades:

Las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas pueden ser entendidas como una entidad clínica

Modelos de desarrollo cognitivo y neuropsicológico: Son dificultades de aprendizaje matemático como manipular representar reconocer.

Teorías de dominio específico y de dominio general: La primera se remite exclusivamente a las dificultades matemáticas, las segundas hacen a funciones o habilidades cognitivas más generales donde la matemática queda excluida y es donde se ejecuta las estrategias.

Modelos teóricos y bases neuroanatomías de la representación de la magnitud: Una de las principales aportaciones teóricas para explicar la representación de la magnitud es el modelo de triple código.

§  Sistema de cantidad analógico

§  Sistema verbal

§  Sistema visual de dígitos arábigos

Aplicación de los modelos teóricos y la neuroimagen al ámbito educativo:

Se dice que las dificultades matemáticas han propuesto incluir aportaciones a la neurociencia para orientar sus contenidos, algunas intervenciones son los programas siguientes :

§  Math Flash: Dirigió a trabajar los déficits de combinación de números.

§  Pirate Math: Orientado a trabajar el cálculo aritmético y la comprobación de resultados mediante la resolución de problemas.

§  Pizza: Sugiere aplicar la evidencia de la neuroimagen.

IV.- CARTOGRAFIA